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人間の知覚能力はみな同じではない。誰しもが環境の情報を同じように受け止め、処理しているとは限らないのだ。他の人が気にならないようなことでも気になってしまい、学習に集中できないとしたら、どうしたらよいのだろうか。
こんな環境を用意すれば､誰もが集中して学習できるというひとつの答えはないのだが、それでも、学びを阻んでいるバリアを見きわめ、それを減少させる手立てを考えることが重要だ。ユニバーサルデザインの考え方は､建築や製品だけではなく､学びのデザインにも広がっている。教室にアクセスすることはもちろんだが、学びにアクセスできる環境についても考えてほしい。学びのユニバーサルデザインの原則にひとつに、「情報提示に関する多様な方法の提供（Provide Multiple Means of Representation）」がある。音声情報よりも視覚情報のほうがメッセージを受け取りやすければ、その方法を考えてみよう。しかし、どのように情報を提示すればよいのか、全ての人に最適なひとつの方法があるわけではない。
写真1 「座ります」「静かに」「おしゃべりをやめて」（京都教育大学特別支援学校 藤村彰先生作）
